林阳凤

    摘要：一个初中二年级的男生长期欠交各科作业，上课常出现趴桌子睡觉、讲小话或发呆现象，学习效率低下，经科任老师多次提醒仍然无任何改变，学习动机极弱。辅导老师运用阳性强化法激励个案，学习管理控制自己的言行，引导个案逐步建立学习的自信心，增强其学习动机;运用叙事疗法帮助个案看到自身的优势资源，通过叙事的提问技巧，不断引发个案思考自己目前所处的状况，寻找本身的能量来帮助自己获得更好的成长，辅导效果良好。

    关键词：厌学;亲子关系;阳性强化法;积分存折;叙事疗法

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)27-0033-03

    一、个案概况

    小许，男，14岁，初中二年级学生，外貌帅气，身材高挑。有一个哥哥在外市读大学，小许长期与父亲、母亲共同生活，父母在佛山开了一家五金厂，家庭经济条件较好。爷爷奶奶以及父亲过于溺爱小许。由于家境优渥，小许虽说没有过上“衣来伸手，饭来张口”的小王子生活，但是自幼时起，对于他提出的物质方面的需求，父母从来都是有求必应，小许几乎无须付出多大的努力就可以轻而易举获得自己想要的东西。小许平时与父亲说话也是一副理所当然的样子，缺乏基本的礼貌和尊重。小许与母亲的关系较为紧张 ......