罗丹

    摘要：心理高危学生大多心理问题严重，并且心理问题的成因比较复杂，有较大的安全风险，对学校心理辅导工作来说是一项挑战。初三女生Z，情绪低落、易激惹，长期失眠、易做噩梦，经常请假，在家期间多次出现轻生的念头及行为，长期存在“父母不理解自己”“考不上普通高中人生就没有意义”的想法，存在较高的自杀风险。心理教师进行四次辅导后，将其转介至心理专科医院，经精神科医师评估诊断为中度抑郁症。后期Z在接受药物治疗、心理治疗的同时，在校期间多次到学校心理辅导中心寻求辅导。心理教师整合认知行为疗法、表达性艺术疗法帮助其改变不合理信念，建立新的认知模式，激活其内在生命力，度过危机。

    关键词：危机干预;初三毕业生;抑郁症;认知行为疗法;表达性艺术疗法

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)27-0039-03

    一、个案概况

    (一)学生基本情况

    Z ......