王世华

    摘要：学生的生活时时刻刻都在发生丰富多彩的故事。其中积极正向的故事能够帮助学生建立积极的自我认同，更加自尊自信，也能助力学生感受他人的美好，增进同学间的理解、信任和团结。班主任可以通过以下视角引导学生看见、丰厚、见证积极正向的故事：看见负向情绪和问题行为背后“看重的故事”;丰厚积极应对困难的“努力故事”;见证平凡中“不平凡的故事”。浸润在故事中，学生虽然看不见老师的教育，心灵却实实在在地受到影响、获得成长。

    关键词：班主任工作;叙事疗法;故事;心理健康

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)27-0055-03

    故事可以潜移默化地影响人的情感、思想、信念和行为方式。学生的生活时时刻刻都在发生着丰富多彩的故事。其中积极正向的故事能够帮助学生建立积极的自我认同，让他们更加自尊自信，也能助力他们感受他人的美好，增进同学间的理解、信任和团结。积极正向的故事总是和问题、困难故事交织在一起。班主任需要理解、共情、尊重学生的问题、困难故事，让学生感觉到被接纳，感觉到老师和他们在一起;班主任还需要从以下视角引导学生发现、看见、丰厚积极正向的故事。

    一、看见负向情绪和问题行为背后“看重的故事”

    高一学生小溪因期末考试作弊被带到班主任张老师跟前时满脸沮丧 ......