王婷

    摘要：线上心理教学面临着教材不统一、人手不足、授课对象跨度大、活动难落实、内容缺乏系统性等问题。对此，按照聚散为整、研析内容、落实活动、体现分层、确定风格的思路思考对策，设计了情绪调适、学习辅导、亲子关系、面对挫折、热点话题引导等多个系列的线上心理课程。实践证明，线上心理课虽有别于线下教学的固有模式，但在课程设计上仍然要遵循学生认知特点，结合实际情况，优化资源，整合创新，如此才能实现心理课的育人价值。

    关键词：线上课程;心理课;小学

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)30-0032-04

    突如其来的新冠疫情打乱了全国人民的生活，也给全体师生家长带来了前所未有的挑战——互联网教学模式飞速上线，学生线上学习，教师变身主播，家长化身家教。线上教学期间，学生面对疫情，看到电视新闻、网络平台每天不断呈现的确诊、死亡病例数字，产生恐慌不安的情绪;足不出户时间长，沉迷于电子产品;学习环境改变，缺乏监管，容易产生惰性;缺乏正常的人际交往 ......