袁媛

    摘要：初中阶段开学第一节心理课的设置关系到心理教师留给学生的“第一印象”，可通过“巧用社会计量，关注班级学生;善用魔力‘约定，打造有序课堂;创意自我介绍，开启‘破冰互动;赋义‘心理辅导，给予关爱支持;布置心理作业，拓展课后延伸”等打造有浓郁“心理味”的第一课，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

    关键词：心理课堂;心理味;初中

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)30-0029-03

    初一年级学生迈入初中，在环境适应、人际交往、学习方式等方面存在困惑，每周如期而至的心理健康教育课能帮助学生更快地适应初中生活，寻求生活中的资源和支持。心理教师如何在第一节心理课上营造浓郁的“心理味”，对于后续心理课堂活动的开展有着至关重要的作用。“心理味”，即体验性、互动性和包容性相结合，学生在“心理味”浓郁的心理课堂上愿意分享内心最真实的想法，和教师形成积极的互动，包容和支持同伴，有利于其在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

    一、巧用社会计量，关注班级学生

    社会计量是指采用计量方法研究团体心理结构的方法，通过运用社会计量的方式可以帮助学生表达感受、了解学生需求、增进团体的互动性[1] ......