马振 秘晓冉 陈秀梅

    摘要：为厘清我国中小学心理健康教育的研究历程，探讨该领域主要学术贡献体、研究热点，采用CiteSpace软件对CSSCI中1998—2020年关于我国中小学心理健康教育的830篇文献进行可视化分析。研究发现：该领域中存在几大核心作者群，但大多数作者位于高校，合作研究的态势欠佳;中小学心理健康教育研究领域中心理素质、德育、学校德育、中小学、青少年、积极心理健康教育、幸福感等是热点词汇;研究经历了由德育向积极心理健康教育再向心理健康服务体系发展的演进过程。最后，对未来研究方向提出建议：要打破限制，实现领域内横向和纵向的深度发展;要实现自助，提高中小学生的心理健康素养水平。

    关键词：中小学;心理健康教育;核心作者群;知识图谱分析

    中图分类号：G44

    文献标识码：A

    文章编号：1671-2684(2021)32-0004-06

    一、引言

    按照毕生发展心理学视角，中小学生处在人生的早期阶段，此阶段的心理健康教育对个体一生发展至关重要[1-3]。但相比国外，我国中小学心理健康教育研究较为滞后，系统研究始于20世纪80年代4。也由此儿童青少年心理健康成为心理学研究中的重要领域，得到国内大量研究者的关注[5-6]。我国2020年发布的心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》(以下简称《报告》)指出，青少年抑郁的检出率为24.6%，其中重度抑郁的比例为7.4%;农村儿童中存在不同程度的情绪症状、品行问题、注意多动和同伴交往问题等情绪行为问题。《健康中国行动(20192030年)》提出，“到2022年和2030年，居民心理健康素养水平提升到20%和30%”。改善国民心理健康水平，首先应该从孩子抓起，提高儿童青少年心理健康水平对于国民整体的心理健康促进工作更为紧迫 ......