摘要：学习投入是学业成绩的重要预测指标，是学生学业成功的关键因素。采用实验组、对照组前后测的等组实验设计对3～6年级60名学习投入低的流动儿童进行了八次教育干预。结果发现：通过教育干预，实验组流动儿童学习投入显著提升，而对照组流动儿童学习投入则无显著变化。这说明对流动儿童学习投入进行教育干预是科学有效的。

    关键词：流动儿童;学习投入;教育干预

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)33-0013-04

    一、问题提出

    学习投入是指一种与学习相关的持久的、积极充实的精神状态，可分为行为投入、情感投入和认知投入[1]。学习投入作为学习状态的积极面，对于研究者们深入探讨学生的学习过程及如何促进学生的学习良好状况，激发学生内在学习潜能，强化学习动机，真正享受学习过程具有标志性的意义;对于提升学生的学习效能感、减少不良行为乃至未来成就具有举足轻重的作用。因此，研究者们纷纷探讨如何通过有效的途径提升学生的学习投入水平[2]。

    学习投入反映了学生在学习活动过程中的认知、情感及行为上的投入状态，能够直观展现学生学习的努力程度，预测学生的学业成就，是衡量学生学习质量和教育质量的重要指标[3]。学习投入研究的最终目的是对学习投入低下的学生进行教育干预，提高他们的学习投入水平，进而提高他们的学业成绩。目前，关于学习投入的干预研究比较零散且不系统。

    例如，洛克(Rock)[4]探讨了自我管理策略对小学生学习投入程度的干预效果，结果表明，自我目标管理不仅提高了学生的投入水平，而且还具有跨群体、跨任务和跨情景的一致性。金璐[5]根据中学生学习问题和影响因素 ......