蔡笑菁

    关键词：生命叙事;生命教育;生涯发展;教学设计

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)33-0034-04

    【活动理念】

    在全球疫情背景下，积极开展生命教育是缓解高中生复杂多样情绪体验，调整其矛盾困惑人生态度的重要教育内容。生命教育主题心理辅导活动课传达出的理念，如“直面生命”“活在当下”等，都会对高中生的学习和生活产生一定的积极影响。

    本课通过游戏、漫画、小组讨论的活动方式，引导高中生了解生命的历程，感受成长过程中的自我蜕变以及相应的心态改变，学会从不同角度探索生命的意义，构建强大的生命系统，以积极的态度书写自己一生的故事。

    【活动目标】

    1.引导学生思考生命存在的意义，探索生命中的积极力量。

    2.鼓励学生建构有意义的生涯蓝图，树立积极生涯观应对生活。

    【活动重难点】

    重点：将生涯、生命历程等大概念细化至学生可感知的活动中，让学生在活动中体验生涯历程中会遇到的困境，及时感知当下的自我状态。

    难点：通过绘画叙事方法，鼓励学生从不同时间点定格自己有意义的生命片段，书写自己积极的生命故事。

    【活动对象】

    高中生

    【活动方法】

    团体游戏、小组讨论、心理绘画、叙事疗法。

    【活动时间】

    60分钟

    【活动准备】

    活动材料：A4纸、彩笔;

    活动场地：团体心理活动室。

    【活动过程】

    一、团体暖身阶段——超级进化，感受生命

    “超级蝴蝶进化”游戏规则：全班学生通过传统的“剪刀、石头、布”猜拳游戏完成蝴蝶生命的进化。初始时，每位学生的角色均设定为“虫卵”，两两PK，赢者进化为“幼虫”角色，输者保留“虫卵”角色，只有相同角色可以PK，两“幼虫”PK，赢者进化为“蛹”，“蛹”继续进化为“茧”，“茧”继续进化为“蝴蝶”，即为获胜。在游戏过程中，学生只能通过肢体语言交流。

    全部学生完成进化后游戏结束，教师采访学生。

    师：同学们，大家都经历了蝴蝶的生命进化，在游戏过程中，你们有没有遇到困难呢？面对进化困难，你是怎么做的呢？对于整个进化过程，你感受如何呢？

    生1：蝴蝶的一次次进化很不容易，在“虫卵”这个角色上，我就停留了好几次，好不容易终于成为“幼虫”，发现好多小伙伴已经是“茧”了，就越来越紧张 ......