张雪芹

    关键词：小学生;自我保护;心理课;活动设计

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)33-0045-03

    【活动背景】

    校园暴力及学生性侵给受侵犯者带来较严重的负面影响及心理伤害，严重者导致学生发生性格转变、人际交往障碍，甚至影响其未来发展。学生侵犯事件中，大部分侵犯者为年长于学生的身边他人，他们对其侵犯后进行贿赂或要挟，而儿童的不知所措将使其更易受到侵犯，无法摆脱被侵犯造成的心理阴影。

    儿童自我保护，是非常重要的课题，孩童的身心健康发展常常受到外界各种因素的威胁。侵犯的实施者通常使用一些引诱或逼迫手段使被侵犯学生为其保守“秘密”。而“秘密”有好坏之分，好人好事的秘密可以保守，但对人对己有威胁的秘密需要正确表达出来。

    小学二年级的学生，心理发展处于不成熟的阶段，对年长于自己的人怀有敬畏态度，还没能学会分辨是非，而在面对侵犯行为时常常不知所措。同时，此部分学生思维发展处于具体运算阶段，该阶段学生的思维有脱自我中心性及可逆性的特点，心理操作着眼于抽象概念，经过正确引导可以跳出自身思想的限制，站在他人的角度分析事态。因此在课堂教学中，主要以绘本分析及剧场演绎的方式帮助学生学会分辨身边各种“秘密”，学会应对不同“秘密”的处理方式。

    【活动对象】

    小学二年级学生

    【活动时间】

    40分钟

    【活动目标】

    1.使学生学会辨别“需要保守的秘密”及“一定要说出来的秘密”;

    2.使学生学会应对“一定要说出来的秘密”的方法;

    3.帮助学生培养自我保护意识 ......