黎燕

    摘要：高考是心系万千家庭的一大考试，在高三心理辅导工作中，让心理教师的工作与高三班主任的工作有效整合，让心理健康教育与德育互相融合渗透，对于培养高三学生良好的心理素质、助力高考有一定的作用。分析高三各阶段学生的心理状况，制定各阶段心理辅导总体目标，心理教师与高三班主任联合开展各项活动，能更好地服务高考。

    关键词：心理教师;高三班主任;高考心理辅导

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)33-0059-03

    在这个科技高速发展、以人为本的时代，单打独斗少能造就辉煌，只有依靠团队的力量，才能更胜一筹。高三，是特别的一年;高考，是心系千万家庭的一次大考试。高三课程繁多，我校(广西柳州市铁二中学)多年来一直是高三班主任通过班级日常管理、以德育实施者的身份对高三学生进行高考心理辅导，心理教师通常只能利用1～2小时大讲座的时间对高三进行考前心理辅导。近几年，我校重视高考心理健康教育工作，将心理教师的工作与高三班主任工作进行整合，根据高三学生的生理和心理发展特点，培养高三学生良好的心理素质，促进高三学生身心和谐发展和素质全面提高，为高考服务，效果良好。

    所谓考试心理问题，是指个体在考试应激情境下，在具体的考试活动过程中产生的主观困惑状态及身心行为障碍。为使高三心理辅导工作更有科学性和针对性，我们根据临近高考时间的远近和复习任务把高三这一年分为五个阶段，心理教师与高三班主任要了解在高三不同复习阶段学生可能会面临什么问题，然后确定德育与心理健康教育的主题。

    一、高考预备阶段(上届高考结束到新学年开始，即6～8月)

    随着高考的结束，即将升入高三的学生既兴奋又紧张，玩了两年的同学开始决定洗心革面，提醒自己高三了;一直努力学习的学生看到学校的光荣榜，暗下决心：明年，我也要成为他们中的一员。随着班级的再次调整和任课教师的更换，学生需要重新适应班级氛围与教师的教学节奏，憧憬与排斥喜忧参半。

    这一阶段高考心理辅导总体目标：帮助高三学生制定成长规划 ......