吴琪 曾彦莹 杨阳

    关键词：自我控制;规则意识;教育戏剧;秩序

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)34-0043-05

    【活动背景】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)指出，心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则;使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制;帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

    19世纪末美国教育学家杜威(John Deway)提出，“装扮”“游戏”“模拟”等戏剧技巧都可以被运用到教学之中。20世纪20年代，由于受到杜威等教育先驱有关教育实践应该与学生的社会生活经验紧密相连的教育理念的影响，许多西方教育工作者将戏剧这种艺术形式融于普通教育之中，教育戏剧得以最终确立。

    根据小学二年级学生的心理特征，他们的道德形成还处在他律阶段。他们只有简单、直观的道德概念，还没有真正形成道德信念。因此，養成有序排队的好习惯较难，而说教的方式对孩子来说是无效的。本节课把戏剧的方法和元素应用在教学中，以故事为主线通过角色扮演，引导学生全员参与，从感受中领略知识的意蕴，让学生从内心认同排队礼仪，愿意互相支持、遵守秩序。

    【活动对象】

    小学低年级学生

    【活动目标】

    1.能感受到有序排队的舒适感。

    2.能认同互相支持、遵守秩序的重要性。

    3.有意愿自觉遵守规则秩序。

    4.在生活中能明辨是非、互相支持、遵守规则秩序。

    【活动时间】

    40 分钟

    【活动方法】

    戏剧教育法中的情景扮演、4F提问法(事实、感受、发现、将来)。

    【活动准备】

    1.活动材料：海报、篮子、棒棒糖、纱巾、故事棒。

    2.座位安排：活动前，将座位围成半圆，保证学生能围半圆坐下。

    【活动过程】

    一、热身：写大字打招呼

    活动规则：

    1.水果口令：请所有同学依次用苹果和香蕉报数。

    2.两两一组：苹果和香蕉两两一组，面对面站立。

    3.写大字打招呼：两人组用手写出对方的名字，并说出问候语，如：“××(姓名)，你好!”

    设计意图：通过写大字打招呼的问候方式，调动起手臂等肢体的活动，营造出放松身心、建立连接、支持互助的课堂氛围 ......