顾菲菲

    摘要：心理健康教育活动课有其独特性，课堂氛围轻松，强调学生表达、师生互动。因此，对于心理教师而言，会增加纪律管理难度。良好的纪律是心理活动顺利开展的有效保证。为了获得更好的心理辅导效果，心理教师可以从制定活动规则、简化教学指令、提升教育机智这三方面着手，维护活动秩序，促进学生心理成长。

    關键词：心理健康教育;活动课;纪律管理

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)35-0015-02

    心理健康教育活动课(以下简称“心育课”)是一门比较新的学科，与其他语数英等传统学科相比，具有独特性和创造性。心育课一般以各种趣味十足的活动为载体，在轻松的氛围中，让学生内心有所触动和感悟，从而调节自我情绪、改变不良行为等。因此，心育课需要学生敞开心扉、畅所欲言。上课时，我会鼓励学生说出自己切身的感受，说出自己内心的想法。然而，在实际的活动过程中，这样的自由表达会造成学生课堂纪律意识淡化，容易随意表达、无序表达，教室里闹哄哄的。学生只是在活动中动起来，并没有静下心去体验和总结，无法实现心育课的作用。因此，为了提升心育课的效果，良好的课堂纪律尤为重要。

    一、“准备性”纪律管理：制定活动规则

    “没有规矩，不成方圆。”制定心育课的规则，强化学生的规则意识，是活动得以顺利进行的有力保证。没有原则的放松会让学生忽视课堂纪律，不利于他们良好习惯的养成。事实上，任何一门课，若要学生认真参与并有收获，都需要一定的约束。教师如果精心准备了课 ......