吴萍娜

    摘要：听障大学生是高等学校的特殊教育群体，而因成长过程中遭遇重大疾病、重大意外等而致聋的非先天聋大学生，是听障亚群体。与先天聋人相比，他们曾经拥有健全人的有声有色、声情并茂的世界，又往往在毫无心理准备之中丧失了这一切……这对于他们而言，是身心成长中的一次重大创伤。这一成长中的危机，既四面埋伏着风险又蕴藏着突破、蜕变的机会。在本例辅导中，心理教师基于积极心理学“问题本身不是问题，如何看待问题才是问题”的视角，解构、重构来访学生认知中的“黑暗时刻”，帮助来访学生找到自己的人生价值和意义。

    关键词：听障大学生;心理创伤;积极心理学

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)35-0042-03

    一、缘起

    “滴、滴”，伴随着邮件提示音，一封咨询邮件跃入了我的视线，“老师，虽然已是深夜，预约的咨询时间是明天下午，但我还是忍不住给您发了这封邮件，请您读一读这篇‘铁壳人的帖子，因为我是一名聋人，希望这篇帖子能帮助您先了解我，我觉得自己就是一个‘铁壳人……”小林(化名)有着怎样的人生故事，为什么会为自己烙上“铁壳人”的印记？读着这封深夜里传过来的邮件，我能感受到他内心深处既想要突破自己又想把自己深深藏起来的矛盾与纠结。

    二、咨询过程

    第二天下午，咨询室的门被敲响，右半边脸是歪的，走路有点儿跛脚，说话嗓门很大，却听不见我的声音，主要靠纸笔沟通，他就是“铁壳人”小林。

    一进门，小林便向我深深鞠了一躬，由于听不见，他无法把握自己的音量，扯着嗓子问道：“老师，您是不是被我这个‘铁壳人的相貌吓到了？”这和他预约登记表上“最近感觉压力很大，情绪不稳定，常常动怒”这个想要解决的主要问题似乎大相径庭。

    我给了他一个有力的握手，用手语和他打了招呼，微笑着在纸板上写道：“小林，一个人的外貌并不代表他的全部，谢谢你对我的信任，来这里与我分享你的心事。”

    我通过适当的肢体语言所传递的无条件接纳，让小林打开了话匣子：“其实，在高二之前，我是一个五官端正、四肢健全的优等生。但高二那年，因淋巴系统疾病，我做了开颅手术 ......