王本斌 李亦菲 郭振东 石祥浩

    摘要：为加强对全市中小学生心理危机状况的监测与干预，贵州省遵义市构建起“监测平台+工作平台”双平台，并按照“数据检测、发出预警、调查调研、制定方案、分类干预、逐级销号”六个步骤对中小学生心理危机状况进行监测和干预，形成了“两平台、六步骤”的干预体系。两年的实践表明，这一干预体系对减少全市中小学生心理危机发生率和维护学生的心理健康起到了积极的作用，对中小学生心理危机的区域性监测和干预提供了示范和参考。

    关键词：心理危机;中小学生;干预体系

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)35-0066-06

    心理危机是指“面临突然或重大生活事件，个体既不能回避又无法用通常的解决办法来解决问题时所出现的心理失衡状态”。在社会快速转型带来的社会竞争、信息泛滥、多元价值观等的影响下，我国中小学生心理危机的发生率呈逐渐上升趋势，由此而导致的自杀、自残、伤害等极端事件屡有发生，严重影响学生们的健康成长和全面发展。在这一背景下，加强对中小学生心理危机状况的监测，为他们的身心健康成长保驾护航，在发生严重突发事件或创伤性事件后采取迅速、及时的心理干预，帮助他们化解危机，已成为刻不容缓的任务。

    近10年来，国家先后颁布《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》、《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控发〔2016〕77号)、《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》、《健康中国行动——中小学生心理健康行动方案(2019—2022年)》以及《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件，为中小学生心理健康行动提供了政策保障。然而，在实践层面，系统的中小学生心理健康监测和干预体系仍未建立，各地的心理健康教育和心理危机干预工作仍存在防控意识淡薄 ......