郑明芹

    摘要：我们经常会看到有些小学生被各种心理疾病所困扰，其中包括阿斯伯格综合征。如果不在日常教育教学过程中加以干预，学生的症状会越来越严重，既影响正常的教育教学秩序，又给自身和他人带来负面影响。实践表明，爱和音乐可以起到安抚和疏导阿斯伯格综合征患者情绪的作用，改善他们上课注意力不集中、容易烦躁、发脾气等症状，提升他们的心理健康水平，使他们融入周围的环境，逐步形成完整的人格。

    关键词：阿斯伯格综合征;儿童;音乐;教育辅导

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)36-0064-03

    我从教二十多年，遇到过各种各样的学生，有聪明伶俐的，有活泼可爱的，也有调皮捣蛋的，但有一类学生给我留下特别深的印象，就是患有阿斯伯格综合征的孩子。阿斯伯格综合征(Asperger syndrome，AS)是一种主要以社会交往困难、局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病。小锐正是一个典型的阿斯伯格综合征患者，我教了他六年，有很多的思考：我们不能用平常的教育思路去面对他们，而爱和音乐却是一剂良药，可以滋润他们的内心，慢慢解开他们的心结，使他们的心理更健康。

    一、与阿斯伯格综合征孩子的初相遇

    据调查，患有阿斯伯格综合征的孩子，平常的表现就是上课注意力不集中，兴趣爱好狭窄，行为刻板重复，做任何事情必须按部就班且抵制变化，容易烦躁，发脾气，容易和班上其他孩子发生冲突。小锐在刚入学时并没有表现出明显的症状，行为举止和其他孩子差不多，但是随着时间的推移，我发现了一个规律，他喜欢在我面前重复唱一两句我教过的歌，每次在校园里遇到我，他都是大声地唱那句歌词来跟我打招呼。在我当他的副班主任时，我发现他中午经常不睡午觉，躺在床上翻来覆去，嘴里嘟嘟囔囔的，还时不时无缘无故就尖叫一声 ......