毕建英 王虎

    关键词：生活自理;独立能力;活动设计

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)01-0045-05

    【活动背景】

    在学校里每次上下楼的时候，常有学生的鞋带拖在地上，上下楼梯的时候万一自己或者周围的小伙伴踩着，容易摔倒，很危险。一天我看到这种情况，让学生出列系一下鞋带，结果学生说不会系。现在的小学生多数是独生子女，“衣来伸手，饭来张口”，家长过多的呵护和疼爱，使得部分孩子存在很强的依赖心理和懒惰思想，自理能力差，自己的事情不去做，更别提不会做的事学着做了。

    针对此情况，我在中年级进行“做生活的小主人，我能行”团体活动辅导，是为了通过这节课使学生认识责任，并敢于承担自己应有的责任，提高生活自理的能力，学会自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

    【学情分析】

    三年级学生的独立性和自主意识逐步增强，开始出现要求摆脱成人控制的欲望。但由于家庭教育的失误又让学生过度依赖父母缺乏独立能力，两相矛盾使学生产生许多偏激行为。因此，我从“自己的事情自己做”入手引导学生承担责任，自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，逐步培养学生独立自主能力。

    【活动目的】

    认知目标：学生初步认识、明确自己的责任。

    能力目标：通过活动使学生初步掌握一些自理技能，制定合理计划，提高自理能力。

    情感目标：学生在活动中体验到自己成为生活小主人的那份责任和快乐。

    【活动重点】

    通过“手指趣拼图”“手指生活剧”活动，让学生初步掌握一些自理技能，制定合理计划，提高自理能力。

    【活动对象】

    小学三年级学生

    【活动准备】

    1.教学课件。

    2.六组手指趣味图，随机裁剪成不同的形状。(分别是刷牙、打扫卫生、乘车、西红柿炒鸡蛋、整理书包、完成作业)

    【活动过程】

    一、暖身导入——手之舞动操

    同学们，快乐的心灵之旅即将开始，开始之前我们先做一个共同的约定。这节课我会做到：积极参与、用心倾听、真诚分享。能做到的同学，伸出我们的两个大拇指和左右的同学盖个章吧。

    师：接下来，我们先来做个热身操。

    学生随老师一起做操。

    师：此时你有什么感觉？

    生1：老师，我感觉身体热乎乎的。

    生2：我都出汗了。

    师：嗯，这是我们身体上的具体表现，心情怎么样呢？

    生1：我感到很开心。

    生2：我也是 ......