邱育华

    摘要：系统家庭治疗理论的核心是以系统思想研究家庭内部的心理过程、行为和沟通状况，改善家庭中的不良人际互动模式，并认为家庭成员的问题不全是个人自己的问题，而是家庭系统的功能出现了障碍。基于系统家庭治疗理论，采用正面管教的方法作为改善亲子沟通模式的工具，以一个情绪和行为障碍儿童的问题转化为例，探讨系统家庭治疗理论及正面管教工具在促进亲子沟通、改善儿童情绪和行为问题中的效果和作用。

    关键词：系统家庭治疗;正面管教;亲子沟通;情绪和行为障碍

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)01-0064-04

    一、理论基础

    (一)系统家庭治疗理论

    系统家庭治疗将家庭看成一个系统，对任何病理过程的原因不再只从个人范围内、个体心理动力学角度寻找，而是从家庭结构里去探索。这种理论强调摸清家庭内部的相互关系格局，并通过对整个家庭的干预来改变个人心理症状，使家庭产生新的冲突，并通过对冲突的重新自我组织，获得新的变化，产生新的规则和互动模式[1]。

    (二)正面管教

    “正面管教”基于阿德勒个体心理学，是一种既不惩罚又不骄纵的教育方式，它倡导采用“和善而坚定”的方式和孩子建立平等尊重的关系，以鼓励的方式，使用以家庭会议、特别的时光等为代表的多种工具，培养孩子负责任、自律、合作、解决问题等品质和能力，帮助孩子成为内心有力量，有社会情怀，对社会有贡献的未来公民[2]。

    二、问题行为的界定

    研究者一般使用Achenbach 对问题行为的分类，将问题行为分为内化问题行为和外化问题行为。内化问题行为是儿童在心理上体验到的消极情绪，包括焦虑、抑郁、退缩等;外化问题行为是儿童违反社会规范的非适应行为，包括攻击、反抗、逃学等[3]。研究表明，父母与儿童的亲子沟通质量越低，儿童的问题行为越多，心理健康水平越低[4]。

    基于以上的理论背景和前人的研究结果，我在日常工作中开始探索如何通过正面管教工具改善情绪和行为问题儿童的家庭功能，促进亲子间的有效沟通，以转化儿童的问题情绪和行为。

    三、实践应用——以情绪和行为障碍儿童的转化为例

    (一)个案的背景

    小北(化名)，男，10岁，四年级学生，一家六口，与爷爷奶奶、爸爸妈妈、妹妹同住，父母是个体户 ......