周虹

    摘要：初中生亲子关系是当下学校心理教育中的一个重要议题，良好的亲子关系是促进学生心理健康、培养学生健全人格的重要基础。针对当前学校心理健康教育中存在的缺乏亲子关系培育的系统性内容设计、亲子辅导类活动形式较为单一、亲子关系的培育力量相对单薄等局限，浙江省杭州二中白马湖学校借鉴国际上广泛运用的表达性艺术心理疗法，面向初中生研发并实施了“艺术心理疗愈课程”，家长与学生的亲子依恋、亲子共情和亲子互动显著提高，亲子冲突频率大幅度降低。

    关键词：艺术心理疗愈课程;课程研发;亲子关系;同理共情

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)02-0020-04

    良好的亲子关系可以促进学生的心理健康，还有利于学生健全人格的培养。而高频率的亲子冲突不仅不利于学生的心理健康，还会导致多种心理障碍，进而影响学生的学业成就。初中阶段的学生处于身体与心理迅速成熟的青春期前期，在身心变化与外部升学、社交等压力的双重影响下，初中生的心理需求日益增加，亲子冲突频发。有研究在 30所中学里随机抽样调查了三千名初中生，发现高达56.28%的学生表示曾与家长发生过严重冲突，甚至憎恨家长[1]。

    为针对性解决初中生亲子冲突问题，我所在学校(浙江省杭州二中白马湖学校)整合多学科力量，自主研发了“艺术心理疗愈课程”，形成了系统化的亲子辅导课程。通过实施该课程，我校学生与父母发生冲突的频率明显递减，亲子关系的培育效果显著，为初中学校解决亲子冲突提供了参考。

    一、当前学校心理健康教育在解决亲子冲突中的局限性

    为缓解亲子冲突，各学校都开展了相应的心理健康教育及亲子輔导活动，在一定程度上促进了学生的心理健康和良好亲子关系的构建。但是，现有的心理健康教育对于亲子冲突问题的解决仍存在一定的局限性。

    第一，缺乏亲子关系培育的系统性内容设计。学校开展的心理健康教育缺乏专门针对亲子关系培养的内容，学校心理健康教育大多停留在完成规定的教学任务上，缺乏对亲子冲突问题的全面分析，无法满足学生的心理需求。此外，现有的亲子辅导活动往往比较零散，教学内容缺乏系统性设计，这些都影响了心理健康教育的效果。

    第二，亲子辅导类活动形式较为单一。大部分心理辅导活动没有脱离传统的课堂讲授模式或家长讲座，这些形式多倾向于传递一些普适性的心理健康知识 ......