伍顺燕

    摘要：采用行为疗法，引导一名小学生改变以往以偏概全、以一概十的不合理思维方式，以积极的、乐观的态度去理解他人，帮助其建立新的理性思维模式，完善人格，学会以更有效的方式与同学沟通，而不是以敌对的、情绪化的行为方式对待同学。

    关键词：问题行为;人际关系;行为疗法

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)02-0052-02

    一、个案基本情况

    马伟(化名)，男，9岁，小学四年级学生，独子，父母离异，随父亲生活，学习成绩不稳定。该生缺乏是非观，处事不分轻重，冲动易怒。常常因违反课堂纪律，班干部对他进行劝管，每当这时他便大吵大闹甚至以暴力对待同学。为教育他，班主任尝试过很多方法都不行，批评教育，无效;请家长来学校，无用;写保证书，无动于衷……如一次语文课开火车读字词，马伟读错了，同学当堂指出，他反骂别人是傻瓜。老师制止，他便边骂老师边做出侮辱性手势，并把课桌推倒在地。老师批评他不爱护公物，不尊重老师，他随手拿起椅子扔向老师，幸好老师一手接着，才没造成伤害。马伟多次因小事与同学发生争吵并动手打同学，引起家长们众怒，家长们在班群里向马伟家长反映其不当行为，而其家长却认为是正当防卫。最严重的一次，马伟拿一同学的雨伞玩，对方阻止，他就把雨伞扔在地上，两人发生冲突，马伟把对方推倒在地上打，还抓伤其双脸和颈部，造成多处挫伤。对方家长怒火中烧，联合班上30多名家长投诉到校长处，希望学校将马伟换班或劝其转学 ......