陈兴良

    摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“双减”政策出台背景下，目前多数学校的大课间活动开展得有声有色，但是不少学校大课间活动形式比较单一。对此，可以开展大课间心理游戏活动，拓展大课间活动形式，把心理健康教育和体育有机结合起来，同时还可以提升学生的团队凝聚力和个性心理品质。本文主要论述了将团体心理游戏融入阳光大课间活动的意义以及相关策略。

    关键词：大课间;团体心理游戏;身心健康

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)02-0060-03

    中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在“双减”政策出台的背景下，目前多数学校的大课间活动开展得有声有色，但是不少学校大课间活动形式比较单一，除了简单的体育项目，没有考虑到有助于增强学生心理健康的体育活动。

    学生处于班集体这个团体中，班集体对于学生个人的影响非常大。如果能将团队心理游戏融入学生的大课间活动中，会对学生的深层次身心发展产生长远的促进作用。

    一、心灵之“钙”——团体心理游戏

    在所有的教育教学方式中，游戏是最易被学习者接受的方式，因为游戏是人的一种本能。古今中外，许多教育学者有不少关于教育与游戏的论述。如杜威认为，没有游戏，就不可能有正常的有效的学习。这一观点强调了游戏在教育中的重要性。

    户外团体心理游戏是指在户外开展的通过团队娱乐活动方式去挖掘人的心理特质，提高个体心理能力的游戏。学生处于班集体这个团体中，班集体对学生个人的影响是巨大的。通过开展团体心理游戏，营造一个安全、信任、积极的团体氛围，学生就会在游戏中感受到积极的影响，形成阳光积极的价值观，有助于自身的成长。可见团体心理游戏融入阳光大课间活动具有重要的意义。

    二、阳光洒进大课间，为学生补“钙”促“生长 ”

    将团体心理游戏融入阳光大课间活动，在有限的时间中，发挥心理健康教育教学的重要作用 ......