谢芳丽

    摘要：随班就读是保障特殊儿童平等接受义务教育的重要途径。对随班就读的特殊儿童的教育，除了常规教育的基本要求，还需要有针对性地采取一些特殊的教育策略。以一位一年级学生的入学适应性教育为例，从加强家校联系、班级管理、个人自信激发三个方面，结合班级管理工作中的实践应用，阐述了在特殊儿童一年级入学适应性教育方面可以采取的针对性措施。

    关键词：特殊儿童;入学适应;班级管理

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)02-0072-02

    一、案例概述

    开学第一天，作为一年级班主任的我，照常召开新生入学的第一次家长会，向家长介绍学校各项管理规程、一年级新生入学注意事项，然后学生们在家长的带领下开始第一次路队排列。为了让学生们记住自己的位置，我让家长跟孩子一起认识自己前面和后面的同学，很快，绝大多数家长都示意已经完成了。这时，几位动作比较慢的家庭中开始出现不和谐的声音：“你去跟他打个招呼呀!”抬眼望去，几位家长的表情都开始变得焦灼。

    作为一名心理教育工作者，相较于一般教师，总会对这类现象多一份警惕，我说：“有些孩子会害羞些，没关系，他现在不愿意认识同学，很快就会主动去认识好朋友的。”这句话终止了家长对孩子的强迫。等所有家长都离去了，我发现，还有一位家长站在教室外——就是刚才说话声音格外大的那位家长。这位母亲充满焦虑的眼神告诉我，她有很重要的事情需要单独跟老师交流。

    萱萱(化名) ......