李文

    摘要：家是孩子接受教育的第一场所，是孩子启蒙教育的开始，并将对其一生产生深远的影响。良好的亲子关系是家庭教育的基础，是保证家庭教育持续正向推进的前提，但目前亲子沟通仍普遍存在诸多问题。共情式沟通强调设身处地站在他人的立场交流互动，以接受、理解、尊重、关切的方式表达对他人的感受，使对方感到自己的情感被认同，从而促进其进一步表达自己内心的真实想法。同时提出了共情式沟通在使用过程中要注意的几个问题。

    关键词：亲子关系;共情式沟通;家庭教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)02-0077-04

    家原本是给孩子提供支持与鼓励的地方，但现实生活中，家给孩子带来的感觉很复杂，有温暖与关怀，有矛盾和争吵，甚至有厌倦和绝望，而这很大程度上源于亲子之间能不能有效地沟通。

    一、亲子沟通的问题

    相信所有的父母都想教育出具有优秀品质的孩子，但他们用错了方法，不断强调自己的权威以期孩子能孝顺听话，讽刺孩子“自私”以期教出富有爱心的孩子，贬低孩子“懦弱”以期能教出勇敢正直的孩子，辱骂孩子“笨蛋”以期孩子能变得聪明，但结果往往不尽人意。讽刺挖苦只能招来抵触和怨恨，外部施压只会带来叛逆和一意孤行。具体而言，主要有以下几个方面。

    (一)过分强调权威

    在中国传统文化中，君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲的封建礼教思想影响了国人几千年，许多父母在潜意识里依旧存在着对权力的敬畏和尊崇，在孩子面前表现为唯我独尊、高高在上，时刻强调自己的权威。他们认为，不论对错，孩子都要无条件服从，甚至会打着“我都是为了你好”的谎言强迫孩子参加辅导班，偷看孩子的日记，阻止孩子与朋友正常交往等。在沟通方面，他们的口头禅是“我是妈妈/爸爸，你不听也得听”“闭嘴，我说不行就是不行”“错了就是错了，还犟什么嘴”。

    (二)威胁和恐吓

    “你再不好好吃饭，我就不要你了”，为了激励孩子，部分父母会利用孩子对他们的爱，通过威胁孩子以期达到他们的目的。对于幼儿，这种办法或许管用，但是随着孩子心理的不断健全，他们了解到这不过是父母想达成某种目的的手段，便不会在乎这些威胁。于是父母改变了策略，“再不过来吃饭，以后就不要吃了”“你要是不好好学习，以后就回家种地吧”。更有甚者，“你要再这么闹下去，我就死给你看!”面对“难缠”的孩子，这是父母最后的杀手锏。通过搬出极端恶劣的后果强迫孩子妥协，长此以往，孩子不会再与父母好好沟通，这会对孩子性格的养成产生消极影响。

    (三)惯于打压教育

    很多父母一边望子成龙 ......