冀红杰 王晓磊 郭俊彬

    从教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发，到《中小学心理健康教育指导纲要》的正式颁布及修订，再到《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019—2022年)》《关于加强心理健康服务的指导意见》的出台，表明党和国家越来越重视学生心理健康问题。我国中小学心理健康教育事业从萌芽期、成长期，如今已进入发展的快车道，而个别地区、学校经历了一段漫长的探索、实践，逐渐形成了自己成熟、独特的心育模式和心育经验，推动了当地心理健康教育的发展。为此，本刊于2022年特推出“案例精选”栏目，让这些典型模式、经验在更大范围内起到引领、示范、辐射作用，惠及更多的学校、地区。本期与您分享“北京二中经验”，北京二中作为一所三百年老校，近年来整合校内外优质教育资源，创新工作模式，探索多种途径，发挥家庭和学校的教育优势，形成家校协同共育机制，提升了心育实效。

    “赫赫黉门馨百代地灵人杰厚德敬业，悠悠铎韵续千秋薪尽火传务实求真”。这幅书写于北京二中教学楼前的楹联，彰显着三百年老校英才辈出的文化底蕴，更闪耀着新时代二中人不断创新的教育激情。学校整合校内外优质教育资源，创新工作模式，探索多种途径，发挥家庭和学校各自的教育优势，形成家校协同共育机制，为学生心理健康保驾护航。

    家校协同，需要家庭与学校相向而行、精诚协作，真正实现有质量的沟通与互动。北京二中从完善协同机制、搭建沟通平台、开展特色活动三个方面扎实探索，形成了具有二中特色的家校协同心育体系。

    一、完善家校协同机制，落实家校心育功能

    家长委员会是家校紧密联系、形成教育合力的平台和纽带 ......