宋若飞

    摘要：留守儿童是我国社会转型发展时期出现的特殊群体，其心理健康状况总体不容乐观。同伴关系在留守儿童的发展过程中起着重要的作用，同伴接纳对儿童的发展发挥着积极作用，而同伴拒绝、同伴侵害会导致留守儿童出现心理扭曲、学业危机、品德不良等问题。综合历年来中小学留守儿童同伴关系的研究，从不同的角度探讨了同伴关系对留守儿童的影响并提出了教育建议。

    关键词：留守儿童;心理健康;同伴关系;教育建议

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)06-0056-03

    一、留守儿童及其心理健康问题

    改革开放后，中国经济迅猛发展，国家面貌发生了翻天覆地的变化，人民实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。随着改革开放的深入，大量农村劳动力涌入城市，逐渐衍生出了这样一个特殊群体——留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区 ，留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童[1]。步入新时代，中国社会的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。留守儿童教育问题更是新时代中国社会主要矛盾的具体体现，而留守儿童的心理健康问题更是留守儿童教育的重中之重。研究表明，儿童心理健康的影响因素中，友谊支持起主导作用，父母支持仅起锦上添花式的增强作用[2]。因此，应重视留守儿童的同伴关系问题。

    2016年11月，民政部、教育部、公安部公布的对全国范围内联合开展的农村留守儿童摸底排查数据显示，我国目前0～16岁留守儿童共有902万[3]，这一数字每年还在以惊人的速度持续增长。儿童期是一个人成长发展的关键时期，在这期间，由于社会经验少、心智发展不健全 ......