刘欣

    摘要：在我国现代化进程中，留守儿童这一特殊群体逐渐受到全社会的关注，但是这些关注大多采取问题取向。大众对留守儿童的刻板印象逐渐使该群体“污名化”，刻板印象威胁理论认为这种“污名化”会对个体产生诸多不良影响。为了留守儿童的健康成长，从刻板印象威胁视角来探讨留守儿童“污名化”的问题，并提出教育建议。

    关键词：留守儿童;刻板印象;污名化;教育建议

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)06-0062-03

    留守儿童是指年龄在18周岁以下，因父母双方或一方外出务工、经商或进行其他活动而长期由长辈、亲属或他人代为照管的未成年人[1]。刻板印象是指人们对某个社会群体的特征属性进行笼统概括而产生的固定看法与评价[2]。当前，社会各界大都是从问题化的视角看待留守儿童，因此，农村留守儿童常被贴上“孤僻”“自卑”“缺爱”等“污名化”的标签。在这样的刻板印象下，留守儿童群体处于更加不利的地位，对其教育发展有着消极影响。如何有效地帮助他们“去污名化”，并依据留守儿童的特点采取相应的教育措施来促进他们的发展，是当前我们需要思考的问题。

    一、留守儿童刻板印象

    当留守儿童这一群体逐渐走进大众视线，他们也紧密地和“问题”联系在了一起。有研究发现，在学校中，同学、班主任、校长、教育行政领导等对留守儿童的评价都比较低 [3]。内隐联想测验的结果发现，部分小学教师对留守儿童存在内隐污名现象[4]。可见，人们在社会舆论和环境的暗示和引导下，慢慢地对留守儿童形成了消极刻板印象，留守儿童渐渐被“污名化”。所谓“污名化” ......