关键词：生涯教师;生涯规划课;校本课程

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)06-0074-03

    一、机缘

    2008年，我成为一名高中心理教师，开始给高中生上心理课。在心理课上，我给学生讲过几节粗浅的生涯规划课，如文理科怎么选、文科生可以选什么专业、理科生可以选什么专业、社会上有哪些职业等。没想到，光阴流转，高考改革的浪潮席卷了重庆。2018年9月，学校迎来了重庆市新高考政策实施后的第一届学生，也就是高2021级学生。新高考之下，重庆的3+1+2高考模式让生涯课开设成了学校的重要工作。由于没有专职生涯教师，领导就安排我们几个心理教师兼任生涯教师，帮助学生在选科、选专业和选大学等方面做出适合自己的选择。也就是从那时候开始，我多了一个重要身份——高中生涯教师。也是从那个时候开始，我一头扎进了生涯规划课的教学工作当中，只为帮助学生更好地规划自己的未来，拥有美好的明天。

    二、成长

    (一)一个校本课程

    要把生涯课上好，就得有好的生涯教材，但是市面上并没有特别适合学校校情的生涯教材。怎么办？只有自己开发。可一开始着手弄，我就遇到问题了。如何确定教学内容？什么样的案例素材分享给学生最合适？如何设计与主题相关的、有趣的课堂活动？……为了解决这些问题，也为了备出好课，我购买了生涯教育相关的各种书籍，翻遍了各种与生涯教育相关的网页，参加了市级、区级各类生涯教育培训。通过不断学习、思考和教学实践，我渐渐对生涯教育课究竟讲什么、怎么讲等问题有了较为清晰的认识和把握。到2019年1月，也就是任教生涯规划课半年之时，我和同事一同开发的校本课程“高中生涯规划”就初具雏形了。

    (二)两次磨课经历

    俗话说 ......