孙昊

    摘要：劳动教育课程不仅能增强学生的身体素质，对于学生心理成长也具有重要作用。江苏省苏州市立达中学校通过四时田园劳动课程、志愿服务、家校合作、学科融合等方面，多途径、多角度优化劳动教育，在此基础上开展各项活动，完善评价制度，使学生养成良好的劳动习惯，从而有效遏制心理问题的产生，促进学生心理健康发展。

    关键词：劳动教育课程;心理素质;心理健康教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)07-57-03

    劳动教育课程不仅能增强学生的身体素质，对于学生的心理成长也具有重要作用。在学校开展劳动教育，对于学生创新精神与独立意识的培养有着重要的作用。在实践中发现，通过集体劳动教育，能增进学生与他人的情感交流，满足学生的社交需求，有利于培养学生的健全人格。

    一、因地制宜，四时田园劳动课程建设

    为了让学生们积极参与到劳动中，在劳动中有所收获和成长，江苏省苏州市立达中学校(下文简称“我校”)因地制宜，为学生创设适宜且完整的活动场地，调动学生的劳动积极性。南宋诗人范成大曾漫步在沧浪这块土地上，创作了六十首脍炙人口的《四时田园杂兴》。因此，我校劳动教育课程也以此命名，建构起“四时田园劳动课程”。

    这块位于学校操场旁的土地，被学校的工作人员分成大小相同的不同地块，分配到各个班级，由各个班级认领。教师和学生在班会课上讨论商量后，决定在自己班级的那块地上种植相应的植物。在劳动过程中，教师引导学生观察比较、触摸、记录、搜集、采摘等 ......