陈利涛 杨青林 欧阳姣军 郭馨

    摘要：为了探讨负性生活事件对学业焦虑的影响及负面评价恐惧在其中的中介作用，采用问卷对414名高中生进行调查。结果显示：负性生活事件、负面评价恐惧和学业焦虑三者之间两两均呈显著的正相关;负性生活事件和负面评价恐惧对学业焦虑皆具有显著正向预测作用;负面评价恐惧在负性生活事件与学业焦虑之间起部分中介作用，中介效应占比为33.33%。由此提出，负性生活事件可以直接影响学业焦虑，也可以通过负面评价恐惧间接影响学业焦虑。研究结果帮助教育者进一步增进了对学业焦虑的影响机制的认识。

    关键词：高中生;负性生活事件;负面评价恐惧;学业焦虑

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2022)08-0008-04

    一、引言

    高中生处于个体成长过程中的重要时期，需要面对升学、个人素养发展等多方面的压力[1]。并且，他们的学业容易受到各方面的影响，如心理弹性、学业效能感、生活满意度等。高中生在生活中也会或多或少地经历负性生活事件，如家庭矛盾冲突、与同学和教师关系紧张等。遭遇到这些负性事件之后，是否会对其学业产生影响并引发学业焦虑，值得我们深入探讨。

    负性生活事件指的是发生在个体生活中的，超出个体自身应对能力的不良事件，它可以让个体持续产生焦虑、不安和消极等情绪体验[2]。首先，已有研究表明，负性生活事件和焦虑症状的水平存在显著的正相关[3]。也就是说，个体所经历的负性生活事件越多，他们就越容易产生较高的焦虑情绪[4]。同时，负性生活事件还和考试焦虑呈显著的正相关[5] ......