李妍 丁玲

    摘要：采用“简短生命态度量表(LAS)”对天津市北辰区8所初中校1071名初中生进行调查，结果显示：初中生生命态度总体情况处于中等偏上水平，爱与关怀、生命经验、生命存在感维度水平有待提升;不同初中年级学生生命态度存在显著差异，随年级升高生命态度分数降低;成绩排名等级越靠前生命态度越积极;担任班级或校级职务的学生生命态度显著高于未担任职务的学生;父母陪伴时间多的学生生命态度显著高于陪伴少的学生;父母与孩子在沟通时谈论“处事态度”“新闻事实”类问题的家庭，孩子在生命态度分數显著高于不谈论家庭的孩子。提升初中生的生命态度水平需要有效开展生命教育，做好家校配合，双管齐下提升学生应对能力、增强学生效能感和价值感。

    关键词：初中生;生命态度;生命教育;生命意识

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2022)10-0013-05

    近年，青少年心理问题导致的极端事件在全国各地不时发生，引发社会广泛关注。2021年7月，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，通知中指出要“切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。”要求中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。学校要有效开展中小学生生命教育，要以了解学生的生命观整体情况作为前提，以实践生命教育的内涵与外延作为抓手。

    人的生命分为自然生命 、社会生命和精神生命。台湾学者谢曼盈[1]在对生命态度进行定义时，明确：“生命态度是描述人对和生命有关的人、事、物或观念，倾向如何感觉、如何行动，包含人对生命的认知与情意。”本研究旨在对初中生的生命态度进行调查，了解其现状及影响因素，探讨提升生命态度的有效策略，从而增强初中生的生命意识 ......