周海丽 谢晓琳 周晖

    摘要：研究考察社会比较批评对儿童的情绪健康及成就动机相关变量的影响，能为父母如何运用评价促进儿童心理健康提供科学依据。随机整群抽取华南地区城市某小学的327名4～6年级儿童为研究对象，采用问卷调查形式调查儿童知觉到的社会比较批评与儿童情绪健康(生活满意度和抑郁)以及成就动机(简单任务选择倾向、困难任务选择倾向和动机缺乏)的关系，采用结构方程建模。结果表明，儿童知觉到的社会比较批评对抑郁、简单任务选择倾向和动机缺乏有正向的预测作用，对生活满意度有负向的预测作用，但儿童知觉到的社会比较批评不能预测困难任务选择倾向。研究启示，社会比较批评对儿童的情绪健康及成就动机有一定的消极影响。

    关键词：评价;社会比较批评;情绪健康;成就动机

    中图分类号：G44 文献标识码：A文章编号：1671-2684(2022)10-0018-06

    一、引言

    社会比较批评指的是基于社会比较，并让儿童知觉到自己比别人差的评价方式[1]。在儿童发展的过程中，来自成人(尤其是父母)的表扬和批评会对儿童的成就动机、成就取向以及情绪健康等都产生显著的影响[2-4]，并且评价对儿童的影响是好是坏，与评价的类型关系密切。

    一般而言，研究者将表扬和批评按照其关注点的不同细分为几种不同的类型[3-5]：

    (1)针对个人的表扬与批评，通常是对儿童的智力等人格特质和个人品质进行整体性评价，如“你真是个聪明的孩子”或“你怎么这么笨”等;

    (2)针对过程的表扬与批评，这种评价又叫掌握评价，包括针对儿童在完成任务过程中所付出的努力或者使用的方法进行的表扬或者批评。如“你所使用的方法很好”或“你还不够努力”等;

    (3)针对结果的表扬与批评，指向行为的客观结果，评价行为的适宜与否。如“你的成绩不错”，或“你画画不好”等。

    近来，有些研究者提出了一种不同于上述分类体系的另外一种评价类型，即社会比较表扬和批评，这种评价类型更关注评价方式而不是评价内容。此评价通常是将儿童与其他人的表现进行比较，如“你是全班同学里考得最好的”“其他小朋友都比你乖”等 ......