王娟

    摘要：近年来小学生心理健康问题突出，如果不能加以干预和引导，学生很容易被心理问题困扰，因而做好心理健康教育的预防和普及工作，心理健康教育课程的建设显得尤为重要。由于小学阶段学生的身心年龄特征，游戏活动法因其轻松、有趣，不仅可以帮助学生放松身心减轻压力，还有利于学生在教师引导下发展其积极的心理品质，提高心理健康水平。探究游戏活动法在心理健康课程中的实际应用，希望能为心理健康教育工作者开展相关课程提供指导。

    关键词：心理课堂;游戏活动法;心理健康教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)10-0027-03

    一、引言

    我国正处于经济和互联网的快速发展时期，小学生接收信息的渠道越来越多，但由于缺乏应对经验，学生很容易受到网络负面信息的影响从而出现一些心理问题。近年来学校开始逐渐重视对学生开展心理健康教育，随着教育观念的进步，小学心理健康教育逐渐普及和规范。心理健康教育课程中常用的方法有表达性艺术疗法、角色扮演法、心理剧、游戏活动法以及故事引导法等。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出：心理健康教育的形式在小学可以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围，这就强调了在小学阶段游戏活动法应是开展心理健康教育的主要形式，为广大小学心理健康教育工作者提供了工作方向。在整个小学阶段，儿童的精力都较为旺盛，渴望形式多样的活动，因而采用游戏活动法，可以满足儿童的活动需求，同时可以借助游戏环节，帮助学生挖掘自己的内心世界，掌握与人沟通交流的方法与技巧，提高学习能力和社会适应能力，从而提高课堂教学的效果，促进儿童健康成长。

    二、概念界定及理论依据

    (一)概念界定

    本研究当中的游戏，是指在小学心理活动课上 ......