许舒婷

    关键词：亲子沟通;亲子关系;非暴力沟通

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)10-0036-04

    【活动理念】

    本课以学生的实际需要作为开展教学的依据，相信学生自己有解决问题的能力，让学生成为教学的主体。一方面让学生通过活动体验、观看视频等觉察自己平时与父母沟通的方式存在的问题，另一方面引导学生学会用非暴力沟通等较合理的方式和父母进行沟通，也就是让学生学会好好说话。

    【活动对象】

    八年级学生

    【教材分析】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出：初中生心理健康教育内容让学生学会积极与父母沟通。广东省心理健康教育指导中心编印《学校心理健康教育》初中版教材第5课“爱的表达式”指出：让学生学会与父母沟通的方式，从而促进亲子关系良性发展。

    【学情分析】

    (一)八年级学生心理特点

    根据发展心理学理论，进入青春期的他们，自我意识与独立意识增强，对父母依恋程度下降，很多事情不愿意或不知道怎么跟父母沟通，由此会引发一些家庭的矛盾、冲突或误会。

    即使是这样，学生内心还是十分依赖父母的，希望从父母那里得到更多精神上的理解、支持和保护。而讓家庭冲突发生的根源是沟通方式出现了问题，处理好和父母的关系也是中学生人际交往中十分重要的一部分。

    (二)课前小调查

    1.目的：为了解学生平时与父母的沟通状况，在课前进行学情调查。

    2.抽样调查：我校八年级6个班281位学生。

    3.调查结果

    有38.04%的学生与家长沟通状态很顺畅，45.98%的学生与家长之间有交流，但不多，少数学生(15.98%)与家长几乎没有交流。大部分同学需要掌握与父母沟通的方法与技巧，建立良好的亲子关系。

    【理论依据】

    (一)萨提亚的冰山理论

    人的自我就像一座冰山 ......