汪颖

    關键词：生命教育;生命价值;教学设计

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)13-0038-03

    【活动背景】

    随着社会发展和多元文化的冲击，青少年自残自杀数量逐渐增加，生命教育显得越来越重要和迫切。六年级学生处于青春期早期，自我意识初步发展，情绪波动较大，遇到事情容易钻牛角尖，以极端思维看待问题。根据埃里克森八个阶段的心理演变理论，人的自我意识发展持续一生，每一阶段都存在一种“危机”，或称矛盾、冲突。能否顺利度过是由环境决定的。本课通过一系列认识生命的活动设计，引导学生理解生命的意义和重要性，培养学生对生命的珍视态度，让他们运用积极心理学的视角，看待自己的生命，从而更好成长。

    【活动目标】

    认知目标：认识到死亡是不可逆转的;死亡给家人、朋友带来巨大的痛苦;生命是无价的。

    情感目标：理解不同人的生命价值，学会用积极的心态看待生命的价值和意义。

    行为目标：掌握珍爱生命、避免极端思维带来的自我伤害的方法。

    【活动重点】

    通过“生命坐标轴”的绘制，理解生命中情绪起伏是正常现象，无论哪种情绪都会有离去的时刻。

    【活动难点】

    体会生命的唯一性、独特性，理解生命的意义 ......