邝嘉宜

    摘要：一名初三女生因新学期考试成绩的大幅下降而深受打击，同时还产生了各种适应不良，一度产生悲观的想法和出现轻生行为的心理危机事件。针对学生的情况，心理教师及时介入进行危机干预，后续通过运用萨提亚家庭治疗(冥想、雕塑)、沙盘、投射、CBT认知行为疗法等心理辅导技术，帮助学生调整认知偏差，改变家庭系统的情感表达模式，并围绕建立社会支持系统，协助其整合内外部资源，走出心理困境，重新树立生活、学习、交友的信心，经过辅导改善效果明显。在此基础上，心理老师对学生校园心理危机防治提出四点建议。

    关键词：心理危机;危机干预;家庭系统

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)13-55-04

    某天中午放学后，初三某班女生小芳(化名)，趁着班上的同学都去了食堂用餐时，独自爬到窗台边沿上坐着，双腿悬空，一个人望着外面的风景发呆。不一会儿，小芳被人发现了，通知学校保安。学校立即启动危机干预方案。在班主任和心理教师的劝导下，小芳爬返回教室。经短暂安抚使其稳定情绪后，心理教师将小芳带至学校心理咨询室进行干预和辅导，学校、班主任则通知小芳家长到学校进行沟通，商量下一步事宜。

    一、个案概况

    (一)基本资料

    小芳一家三口，家庭完整。她三年都在我校就读，学习成绩一直处于班上中上水平。身体健康，未患有过严重疾病。体型微胖，动作迟缓，性格内向敏感。要好朋友不多，常独来独往，平时表现并不自信。据班主任反映，小芳最近并没有与他人发生明显冲突矛盾，小芳曾向班主任和同学反映过新学期学习进度快，学习压力大。上初三后的第一次考试，成绩的大幅下降对其打击很大，自我评价低，萎靡不振，感觉看不到希望，很不想上学。为了使她成绩提上来，父母花了很多钱请培辅导老师补课，她上课不能很好地集中注意力，常常发呆看向窗外。

    (二)家庭成长背景

    小芳从小家教甚严。爸爸工作较忙，每天往返香港深圳两地，陪伴女儿时间较少，但仍坚持每天开车接送女儿上下学。妈妈是在家做网店生意的，故与女儿相处时间较多，但妈妈教育方式简单粗暴，有时会打骂掌掴女儿：一次妈妈得知小芳在辅导班上偷偷玩手机，赶到辅导班上扇了小芳一耳光;另一次班主任反映小芳在学校的公共洗手台处与班上男生玩水打闹，妈妈来到学校后什么都没说，在办公室当着许多老师的面，扇了小芳一耳光，并警告那个与小芳打闹的男生离小芳远一些。妈妈认为孩子还小，需要惩罚才记得住教训，否则还会犯同样的错误。对于孩子的学习，其父母都有较高期望，为女儿报了英语数学等多科课外辅导班 ......