沈慧

    关键词：心理教师;专业发展;生命历程

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)13-0075-02

    29年前，我从华东师大心理系毕业后进入中学工作，先后担任过政治教师、德育教师、专职心理教师。生涯路上，我在坚定的信念中寻找机会和支持力量，在专业发展中进行自我蜕变和成长。

    一、寻找本真自我 做好心理调适

    教师专业发展是一个漫长的过程，需要经过一系列发展阶段。心理教师首先要对自己有正确的认识，确立较为合理的理想自我，看清自己、认同自己，才能更好地成为自己。

    (一)从“自在”走向“自觉”

    教师专业发展与教师所处时代和个人生命历程息息相关。20世纪90年代，一些有远见的中学领导引进心理专业的毕业生，但因学校编制短缺、相关课程未开设等原因，心理教师从事着政治、数学、英语等不同学科的教学工作。由于未能从事本专业工作，我便在跟随本性的“自在”状态中迷茫、沮丧、犹豫。心理学知识告诉我等待与埋怨没有用，我开始静心问自己究竟想要什么，能做什么和怎么做。我“自觉”地发现内在自我，有目的、有意识、有计划地寻找自己的职业发展方向和空间。于是，我将心理学渗透入学生干部培训，开设兴趣小组和拓展课，在学生和家长中做调查研究分析……我享受着这种平淡、没有功利色彩、没有权利纷争的工作，在助人的过程中也帮助自己。

    每个人在内心深处都会对自己有期待 ......