李瑜婷

    摘要：儿童的正式学习生涯从一年级开始，学习适应性情况对于儿童而言有很重要的意义，因此通过问卷调查法对四川省成都市某小学一年级390名学生的学习适应性和学业成绩之间的关系进行了探讨。研究结果发现：(1)研究样本的学习适应性平均水平和全国理论常模的平均等级持平，但学优生的比例低于全国常模;适应不良的比例跟全国常模相当;学习适应性的五个维度不良检出率都较高。(2)在学习态度、听课方式、学校环境、独立性和毅力这四个维度上存在显著的性别差异，女生均优于男生。(3)学习适应性与学业成绩有显著正相关，并且对学业成绩具有正向预测作用。

    关键词：小学一年级;学习适应性;学业成绩

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2022)14-0009-06

    一、引言

    众所周知，学业成绩一直是反映学生当前学习能力和学习情况的重要指标。在个体因素方面，智力因素对学业成绩的影响早已得到公认，但教育学家和心理学家深入研究发现，“学习适应性”这一非智力因素也起到了关键的作用。学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力，其外延主要包括学习态度、学习习惯、听课方法、学习环境和个性等方面[1]。

    在以往的学习适应性研究中，研究对象以初高中学生和大学生为主，少有针对小学一年级学生的研究。无论是哪个年龄段的调查都发现，女生的学习适应性明显优于男生。但不同年级的学生学习适应性问题各不相同，一二年级在家庭环境方面的适应性问题最为突出，三四年级在学校环境方面的适应性问题最为突出，五六年级在身心健康方面的适应性问题最为突出[2]。在一项以幼小衔接为背景的一年级学生学习适应性研究中发现，学习适应性与学业成绩显著相关[3]。在另一项以初中生为研究对象的调查中还发现，学习适应性对学业成绩有显著的正向预测作用 ......