黄令柱 郭倩倩

    关键词：同伴交往;心理剧;换位思考;活动设计

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)16-0043-03

    【活动背景】

    小学生成长到中高年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题。为了使学生们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，设计活动体验课。老师带领学生在活动体验中感悟不同角度看问题的不同结果，学会在与他人的交往中互相理解、换位思考，积极乐观地友善沟通，做一个快乐的学生。

    【活动目标】

    了解与理解：意识到人与人之间的差异，并尊重他人的意见和看法。

    尝试与学会：在与他人的冲突中，能够换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。

    体验与感悟：在活动体验中，感悟不同角度看问题的不同结果，在今后与他人的交往互动中互相理解、友善沟通。

    【活动准备】

    分成4人小组、选好组长、多媒体课件、活动用表。

    【活动对象】

    小学五年级学生

    【活动方式】

    游戏活动、情景体验、小组讨论、观看视频。

    【活动过程】

    一、起：做游戏，导课题

    1.热身游戏：正话反做

    教师说指令，学生做相反的动作，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。

    活动结束，教师采访做错的学生，明确“不习惯”的力量。

    设计意图：本活动在热身的同时可以使学生体验到执行动作的“不习惯”，为下面转换思维角度的“不习惯”做铺垫。

    2.出示双关图：说说从图片中看到了什么？

    为什么同学们看到的不一样呢？因为我们选择的背景不同，所以我们读出的图片主题也不同。

    看来每个人都有自己看问题的独特视角 ......