俞国良 何妍

    随着智能通信时代的来临，由父母手机依赖造成的教养方式的改变使家庭教育受到前所未有的强烈冲击，并因此影响父母的心理健康和亲子关系，进而给孩子的成长带来不利影响。“手机教养”问题是如何出现的，它与“手机依赖”是什么关系？“手机教养”形成的社会因素和个人因素是什么，它会对父母、孩子造成什么样的不利影响？国家和社会应如何应对日益严重的手机教养问题，父母应如何缓解自身教养压力，提高心理健康水平，从而为孩子的健康成长固本强基？本期访谈，我们将邀请俞教授为读者一一解答。

    关键词：手机教养;家庭教育;亲子关系;父母心理健康

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)16-0004-05

    俞国良

    中国人民大学教授、博士生导师、心理研究所所长

    教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长

    国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康專家委员会委员

    “手机教养”问题的出现及其特点

    何妍：俞教授好!智能手机越来越普及，我们也越来越依赖手机，手机不仅影响我们的生活方式和行为习惯，也在悄悄地改变着父母的教养方式和教养行为。您如何看待“手机教养”这一新问题的出现，“手机教养”和“手机依赖”之间是什么样的关系？

    俞国良：“手机教养”问题的出现，一方面是因为智能手机的普及提供了客观的环境条件;另一方面，更本质上还是因为父母对手机的过度依赖，才最终导致连教养孩子都要通过手机完成。可以说，“手机教养”是父母“手机依赖”的必然产物。同样，对“手机教养”的理解也需要从“手机依赖”入手。

    “手机依赖”又被称为手机成瘾、问题性手机使用、手机过度使用等，通常被定义为过度沉迷于以手机为媒介的各种活动，从而导致个体出现生理、心理和社会功能受损的非物质成瘾或行为成瘾现象。手机成瘾必然会对手机依赖者的心理健康造成一系列负面影响，加重其内化和外化的心理健康问题。鉴于父母手机依赖行为与一般的手机依赖行为的区别，父母手机依赖行为更强调这一行为对孩子及家庭所造成的不良影响。因此，目前对父母手机依赖行为的直接研究较少，更多的是探讨父母过度依赖手机而造成的对孩子的冷落行为，又称“父母低头行为”或“父母手机冷落行为”。父母低头行为强调的是在亲子互动过程中，父母过分关注手机而忽视孩子的行为 ......