涂红涛

    关键词：校园心理剧;家校共育;留守学生;亲子关系

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)17-0033-04

    注：本剧荣获广西柳州市教育系统首届校园心理剧大赛高中、职校组二等奖。

    【创作理念】

    作为一名心理教师，从2016年至今，我在广西融水苗族自治县民族高中开启了支教生涯并建立农村名师工作室，把工作的重心放在对贫困的少数民族地区学生的心理健康教育工作上，特别是对留守学生(父母从小孩年幼起就长年外出打工)的健康人格的培养。本文以校园心理剧为切入口，通过组织留守学生自编、自导、自演的方式创作校园心理剧，以此加强亲子沟通，通过角色互换、情境体验、未来技术使用等，让孩子走进父母，也让父母感受孩子的内心需求，化解矛盾，增进亲子沟通。

    【剧情简介】

    本剧取材于真实的少数民族贫困地区留守学生的生活故事，讲述了一个高中学生石小宽(苗乡留守孩子)的成長经历。石小宽寒假回家过春节，因为与父母(外省打工回来过春节)争吵，亲子之间的矛盾让他内心纠结郁闷，对父母也充满了怨恨。在学校的精心安排下，在心理教师的全力帮助下，通过家校共育工作，联系在外打工的父母，借助心理课堂的体验活动、同伴的团体动力，石小宽终于体谅到父母的不容易和艰辛，理解了父母的一番苦心，主动与父母联系。爱的力量让亲子沟通良好而顺畅，石小宽迎来了与家人幸福、和谐的生活。

    【主要人物】

    石小宽：男，16岁，一名在县城就读的农村高一学生;

    心理教师;

    阿妈(苗族对母亲的称呼)：石小宽的妈妈，在广东打工;

    阿爸(苗族对父亲的称呼)：石小宽的爸爸，在广东打工;

    老李：男，与石小宽父母一起打工的工友;

    替身：石小宽的替身演员1人;

    天使：代表石小宽内心正向的一面;

    魔鬼：代表石小宽内心负向的一面;

    学生甲、乙等：石小宽的同学们。

    【心理剧技术】

    AB场景交替技术，空椅子技术，替身技术，旁白，独白，雕塑技术，未来技术。

    第一幕：教室

    心理课堂上，心理老师走进教室，学生们起立。

    心理老师：同学们好!请坐下。欢迎同学走进今天的心理课堂，今天我们一起来做个游戏。

    音乐起。

    投影：游戏：我的五样——舍去我生命中的“最不舍” ......