吴茹波

    摘要：一个12岁的五年级男生因学习上的受挫和人际关系的不和谐，产生了不合理信念和冲动行为，写了一封遗书意图自杀，幸好被同学及时发现救下。学校在综合评估后，判断为二级危机事件，学校危机干预小组召开会议，制定了危机干预方案。为了更好地帮助该生，学校将他转介到有一定专业背景的社会公益心理团队进行咨询。同时，学校心理教师在班级开设了以“珍爱生命”为主题的心理辅导课。该生最后情绪稳定下来，不再有自杀的想法与行为，交往和学习回归正常。

    关键词：危机干预;团体辅导;小学五年级

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)17-0051-04

    注：本文获第八届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选一等奖。

    一、个案背景

    2021年4月下旬，一名五年级学生写下遗书想要自杀，心理教师介入，提供帮助。

    小泽(化名)，男，12岁，五年级学生，三年级时从外地转学到本校。中等身高，体型微胖，语言表达能力较好，学习兴趣低，不喜欢运动。有时觉得同学捉弄他，经常用发脾气的方式进行处理。

    小泽一家来本地务工，爷爷、爸爸、舅舅都是工厂里的技术工人，妈妈在一家洗车行打工，工作都比较繁忙，奶奶在家做家务。家中还有一个弟弟，就读于同一所学校三年级，他与弟弟关系融洽。

    某日，小泽在英语课上写了一封遗书，后被同班同学发现，马上把这件事告诉了班主任，班主任立即将小泽带到办公室了解具体情况，并通知了学校心理教师。

    二、问题分析

    一个12岁的孩子竟然想到写遗书意图自杀，让人困惑不解。但仔细分析班主任、心理教师、家长等反映的情况，这一危机事件的发生有多方面原因。

    个人方面：小泽个性内向，自尊心强，情绪不稳定，缺乏情绪管理经验，应对方式比较冲动。对学习存在认识误区，看重考试成绩，认为学习是为了父母，缺乏学习动力与责任意识。

    家庭方面：父母工作繁忙，对孩子学习、生活上的关心与陪伴较少，对孩子接触网络没有很好的监管。家長关注孩子成绩，但对他学习上的关心与指导不够。

    媒体方面：媒体对自杀事件的详细报道 ......