摘要：孤独症儿童在认知发展方面存在障碍，不会做建设性的游戏，绘画疗法通过非言语的象征方式表达其潜意识中的冲突和问题，宣泄不良的情绪，从而达到改善和治愈的目的。以个案的形式对一位孤独症儿童进行了5个阶段10次绘画疗法干预，阐明了方案的设计实施，并对绘画作品进行了解读分析。结果表明，绘画疗法能够有效促进孤独症儿童的心理健康，特别是在情绪宣泄、情绪表达方面，效果显著。

    关键词：孤独症;绘画疗法;特殊儿童;情绪表达

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2022)17-0059-04

    一、个案情况

    小睿(化名)是一位8岁的小男孩，与父亲、爷爷、奶奶共同居住，还有一位在广东东莞市另一所中学上学的姐姐。母亲在其三岁的时候与父亲离异，之后不知所踪。家境清贫。据父亲说，在小睿两岁以前未发现异常，长大后发现他和其他小朋友不一样，到专业的医疗机构诊断为孤独症二级，轻度智力残疾。从5岁起，小睿便开始在东莞市清溪镇一所特殊教育机构上学，比较明显的问题是社交障碍(只会讲一些单词)，情绪起伏较大，有时欢天喜地，有时暴躁易怒。情绪好的时候，喜欢听英文歌曲，涂涂画画;暴躁的时候，会不断地踢打物品。不喜欢与小朋友交流，如果几个大人到他家送教，会选择跟其中一个人玩，对其他人一概不理。

    二、个案评估

    孤独症儿童在认知发展方面存在障碍，不会做建设性的游戏，往往通过考察身边一些事物的简单性质来消磨时间，因而出现许多破坏性的行为。这些破坏性的行为不会无缘无故地发生与持续 ......