李溯莹

    摘要：随着国家对学校心理健康教育的重视，心理课逐渐成为心理健康教育的重要载体，教学方法和模式也开始逐渐多样化。绘本戏剧法是指在心理课中以绘本为载体，并融入教育戏剧的形式和方法，让学生通过教育戏剧的方式体验绘本故事，感受绘本人生，感悟人生的意义。在小学心理课堂中使用绘本戏剧法，将绘本与教育戏剧巧妙融合，有助于激发学生的学习动机，提升学生对于绘本人物和主题的理解，促进学生对课堂内容的迁移和运用。

    关键词：绘本;教育戏剧;心理课;小学生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)18-0034-03

    一、绘本戏剧法的基本理念

    在小学心理健康教育的课堂实践中，教师普遍采用游戏加分享的教学方式，即先组织学生参与活动，然后引导学生在活动中体验和感悟。这种教学模式虽然在一定程度上提升了学生的参与度，但也存在一定的问题，比如大部分学生在玩游戏的时候非常积极，但是在分享环节发言者寥寥无几。而且对于一些年轻教师来说，在游戏过程中机智有效地抓住分享点也是一个大难题。由此导致心理课堂变成游戏课，流于形式，学生不能真正从内心深处去体验和感悟。

    绘本戏剧法，顾名思义，就是在充分整合绘本和教育戏剧两者优势的基础上而形成的一种新颖的教学方法。它让学生通过教育戏剧的方式体验绘本故事，感受绘本人生，感悟人生的意义。作为一种更具开放性的心理健康教育方法，绘本戏剧法的载体是绘本，教育戏剧则是手段和方式。教师在课堂上根据教学目标选择适合主题内容的绘本，以绘本故事为课堂主线，在教学中通过“默剧”“画面定格”“V型叙事法”等戏剧教育的技术让学生体验绘本故事，促进学生将课堂所学应用到生活实际中 ......