周嘉欣

    摘要：流动儿童即跟随在城市务工的父母双方或一方来到城市居住和生活，其户籍仍为农村户口，在城市居住时间在半年以上，并达到接受义务教育法定年龄的适龄儿童，他们从进入城市学校开始就处在一个充满矛盾的身心发展变化过程中。家庭、学校以及社会教育都对流动儿童心理健康产生着影响，家庭教育不当、学校教育不足和社会教育缺失都对流动儿童的心理健康有着负面影响。家庭、学校和社会应协同联动，形成合力，发挥各自的教育优势，多方给予流动儿童心理关爱，助推流动儿童健康成长。

    关键词：流动儿童;心理健康;教育成因;教育对策

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)18-0067-03

    一、引言

    随着我国经济结构的转型以及现代化发展进程的加速推进，越来越多的农村人口涌入城市。流动儿童是流动人口的衍生群体，目前对流动儿童的定义较为宽泛，本文采用学者李慧[1]的定义，即跟随在城市务工的父母双方或一方来到城市居住和生活，其户籍仍为农村户口，在城市居住时间在半年以上，并达到接受义务教育法定年龄的适龄儿童。党的十八大报告明确提出要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜……积极推动农民工子女平等接受教育”。可见，国家对流动儿童的教育问题非常重视。然而，在大部分流动家庭中，父母忙于工作，无暇顾及孩子的成长，甚至有的家庭连最基本的陪伴都做不到，导致流动儿童缺乏家庭归属感。此外，有研究表明，和同龄城市儿童相比，流动儿童的心理健康状况相对较差，并且显现出持续恶化的趋势[2]。目前，流动儿童的心理健康问题成了教育领域研究的重点问题之一，及时有效地对他们进行心理健康教育十分必要，以促进流动儿童健全人格的形成，推动其更好地进行社会适应与融合 ......