朱潇 陈丽萍

    关键词：异性交往;活动设计;人际关系

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)19-0047-04

    【活动背景】

    异性间的相处问题一直是中学时代绕不开的话题。学生进入中学以后，生理和心理迅速发展。他们与异性相处经历了不同时期的过渡：从小朋友时代男女生一起过家家式的“两小无猜期”到小学高年级由于性别差异带来陌生感、害羞感的“暂时疏远期”;到了中学时代，他们由于性激素分泌，生理日趋成熟，性意识觉醒，他们开始关注异性，很多学生会进入“异性接近期或好奇期”，这是承接他们后期进入“异性恋爱期”的关键时期。

    面对中学繁重的学业压力，很多学生在异性相处方面处于一种迷茫、困惑的状态，加上现在中学普遍给男女生交往过密草草贴上“早恋”的标签，学生更是不敢轻易表达自己真实的想法。在这种“镇压”式的氛围下，有些学生走向了两个极端：一种是压抑自己的情感需求，演变为不敢和异性讲话，羞于和异性讲话等状态;一种是由于缺少鉴别爱、表达爱的能力，过早表达、接受爱意，学生产生了异性交往时甜蜜的烦恼，进而影响了学业。

    “宜疏不宜堵”是指导学生异性交往的原则，心理课堂有义务给学生提供一个可以放下心理防备、畅谈这种话题的平台。基于此，设计一节心理健康教育活动课，在活动和讨论中感悟友情和爱情的区别，通过情景设计，培养鉴别爱情和处理异性交往烦恼的能力，提升心理健康水平。

    【教学要求分析】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出，高中学段的学生应该学会正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，正确认识爱情。本节教学内容选自湖北省普通高中实验教科书《心理健康教育》第三章第三节“异性间的情感”，按照教学计划表，本内容建议安排在高一下学期进行。本节内容旨在让学生了解友情与爱情的界限，体会异性交往的尺度，学会把握异性交往的原则。同时本节内容安排在人际交往章节，旨在提升学生异性人际交往的技能，努力营造健康、和谐、融洽的人际关系，整体提升心理健康素养。

    【活动目标】

    1.通过暖身活动和课前小调查，了解、感受异性交往的现状，为课堂活动提供素材;

    2.以教師高中时代经历的朦胧故事引入课题 ......