王菊红

    摘要：新高考改革时期，班级管理的心理学基础是多方面的，它包括人本主义心理学理论、教育心理学各流派理论、多元智能理论以及积极心理学理论等。班主任进行班级管理中能够灵活恰当地运用这些理论，既有助班级文化的建立与发展，也有助于学生全面素质的培养与形成。

    关键词：班级管理;班主任;积极心理学;管理模式

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)19-0075-04

    自2016年开始，全国各省陆续发布了新的高考改革方案，上海、北京、浙江、江苏等省份率先启动了新高考改革。2018年下学期伊始，湖南省新高考方案规定2021年高考为“3+1+2”的模式，“3”是指必考科目语文、数学、外语三门，每科150分;取消文理分科，“1”是指物理、历史两个科目中任选一;“2”是指化学、生物、政治、地理四科中任选二。如此，选科的组合方式就变成了12种，受师资和教学条件以及组合选科人数不均等的影响必然会有“小走班”现象产生;同时，新高考模式进行到了第四个年头，新文化现象引導新现象、新思想的产生，这些迫使班主任需要不断思考，怎样的班级管理模式才可以既适应新高考改革又适应新时代青少年的需要。

    班级是学生学习生活的小集体，是学校教育管理工作的基本单位。班级管理是指为实现教育目标，对班级教育教学活动进行计划、组织、指挥、协调和控制的一系列操作过程的总称。随着时代的进步，潮流文化对学生的不断冲击不断浸润，新时代的班级管理显得尤为重要。高中班级虽然只是一个学生群体，但班主任作为一个班的管理者，要成功管理好一个班级，需要学习的理论知识不仅仅只有教育学，还应该包括心理学以及管理学等各个方面的理论知识和实际应用。

    心理学的研究思路和研究范式，不仅为班级管理提供了方法论指导，而且使班级管理具备基本的理论基础和研究范式，构成了心理学研究实际操作的一个重要领域。班主任是班级管理的主导者、管理者和组织者，在班级管理中，若能遵循学生的心理发展规律，运用多元智能理论以及积极心理学理念等相关的心理学理论，将会大大提高班级管理的效果。

    一、在班级管理中树立以人为本的理念

    根据美国著名心理学家埃里克森的八阶段理论，高中生的年龄正好处在青少年自我同一性的形成阶段，这个阶段个体的发展任务是形成自我同一性 ......