庄子运

    摘要：班级管理不仅是一项重要工作，更是一门值得研究的“艺术”。人本主义的观点将人的要素居于首位，与“以学生为中心”的教育理念不谋而合，因而作为班级组织者的班主任，如果能妥善运用人本主义方法管理和建设班级，以集体为中心建设班级，以发展的眼光看待学生成长中的心理变化，因人而异地解决问题，不仅能在班级建设与管理中达到事半功倍的效果，更能通过营造和谐共处的班集体促进全体学生的健康成长，实现学校教育工作的育人目标。

    关键词：人本主义;班级管理;师生关系

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)20-0074-03

    一、以集体为中心的人本管理

    人本主义被称为心理学的第三势力，强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，与当今社会“以人为本”的理念不谋而合。代表人物之一的罗杰斯由此提出了“当事人中心疗法”这一心理治疗方法，后由于实践的不断探索，该治疗方法逐渐被运用于管理学、教育学和社会学等领域，逐渐形成“以集体为中心”的管理学方法。这一方法的核心仍是人本管理，即把人的因素放在首位，坚持以人为本，重视如何发挥被管理者的主动性与积极性，使被管理者在工作中充分发挥自己的潜能，创造性地完成任务。厘清人本主义视角下与集体相关的观点，可以更好地理解人本管理在班级建设和管理工作中的可行性与必要性。

    首先，以集体为中心的理论认为，两个或两个以上相互间有着心理联系的人构成了集体，认为处于集体中的一些成员的行为会影响其他成员的行为。以班级管理为例，比如班主任颁布了某项有关班级纪律管理的奖惩措施，它将对班级里的其他成员都产生影响。班干部可能觉得，这更加方便他们协助管理班级;部分学生可能认为，管理中有些规定不近人情，或认为某些惩罚措施过于严厉。这时集体中某个成员的行为对其他成员的行为造成了影响，在班级管理中，不仅是班主任，班级学生之间的行为也会对其他学生产生影响。如一名学生在班级津津有味地阅读某本小说，即使她没有主动向其他同学推荐，只是坚持阅读一段时间，班级里也会很快刮起一阵有关这本小说的热潮，这正是由于集体中成员之间心理和行为的相互影响。

    其次，以集体为中心的人本管理还认为，集体中的一些问题如果不能用有效而适当的方法解决，则很可能演变成从内部扰乱集体的破坏性力量。依然以班级管理为例，比如班级里有两个同学有一些矛盾 ......