◎ 梁若男(江苏省吴江经济开发区实验初级中学，苏州 215000)

    一、当前线上班级管理的主要模式和存在的问题

    疫情背景下，学校教学采取的方法大致有以下几种：线上合班教学直播、录课回放、各班单独教学直播。相应的班级管理模式也转化为线上管理。已有研究提出了线上班级管理的一些方法，例如线上班会、加强家校联系、制定云公约等。这些班级管理方法可以在当前背景下帮助班主任了解学生的居家学习等情况，做好班级常规管理。

    但当前线上教学模式下存在许多问题，导致线上班级管理面临困难。一是线上教学本身的特性决定了班级管理的难度，无法与每位学生进行及时、双向的信息反馈。线上学习背景下，仅靠班主任一人之力无法监管全班学生，除了借助家长力量及时督促学生学习外，班主任还需要选拔班干部成立线上管理组织。因此，我们需要寻找一种有效的线上管理方法。二是网课模式下，由于缺乏同伴支持，很容易造成部分学生学习倦怠、学习效率不佳、难以坚持、自制力差、学习动力不足、没有学习计划或者计划执行力不够等情况，这些状况会进一步加剧学生的焦虑、烦躁、不安、无助等负面情绪。同时，家长因为工作等原因，无法实时掌握孩子的在家学习情况，因为担忧学生在家学习状态不佳，也会产生种种不良情绪。另外，学生每日上线率低、作业提交率不高、作业质量差这些现象，也会导致科任教师产生更多的消极感受。教师把学生线上学习情况反馈给家长，再次加重家长的焦虑情绪，家长再把情绪反馈给孩子，于是负面情绪在三者之间形成死循环。学生、家长、科任教师和班主任之间负面情绪掣肘，影响沟通效果。

    因此，为保障学生的在线学习效果，安抚学生、家长和科任教师的焦虑情绪，本文基于疫情下线上班级管理的实践和经验，希望探索一个有效的线上学生管理方法。

    二、运用同伴压力对中学生线上学习效果干预的可行性分析

    (一)同伴压力的概念

    关于同伴压力的研究，最早开始于20世纪末的美国，Clasen 和 Brown研究认为，同伴压力是指个体由于受到同伴或同龄人的鼓励或影响 ......