◎ 叶华文(广东省江门市培英高级中学，江门 529000)

    —、关于心理课的“心动”

    心理课的突出特征在于“动”，这是心理课与其他课的本质区别。学生的活动构成心理课的基本环节，活动是实现学生主体发展的必由之路。心理课的“动”既有启动、发动、互动之意，意指活动设计的过程和各环节的特点；又有动感、流动、律动之意，意指心理课的节奏和氛围；还含有感动、触动之意，意指活动设计的目标和效果。那么，心理课的“心动”又是什么呢？即学生在心理课中能获得直观体验和感受，“心动”既是学生的活动过程，也包含教师实施心理教学后的效果。简而言之，心理课的“心动”是由身体动到心灵动，即载之以“动”，触之以“心”。

    二、让心理课成为学生“心动”课的四个要素

    (一)整体有“互动”

    互动是团体生命动力之源。心理课中的互动贯穿于整个课堂环节，通过互动环节的设置给予学生支持和反馈，促进省察和改变。除了开场的热身环节，互动还频繁地出现在团体转换和工作阶段中，同时也反映在学生的心灵、情感，特别是言语的相互碰撞中。互动的最终目的是达到团体成员之间的沟通、理解与互助，促进学生在交流中实现自我成长。

    (二)身体有“活动”

    心理课上，教师通常会通过设置热身环节让学生逐渐进入活动状态；在团体工作阶段会通过设置表达倾诉、情景模拟、角色扮演、小组探讨分享等环节促进学生体验、感受和思考 ......