◎ 李惜纯(浙江省温州市市府路小学，温州 325000)

    本节课是一堂以生命教育为主题的心理活动课。课上，教师通过热身游戏让学生放松身心，引出课题；借由小米的案例和“画出我的五线谱”环节，引导学生初步构建自己的“社会支持系统”；最后，通过“互送小音符”环节，让学生分享自己的感受，发现自己原来也可以成为他人社会支持系统中的一员。

    1.通过不同形式的活动，让学生明白每个人经历生活或学习上的困难时，都会有不安、无助和害怕的感受。

    2.学生通过游戏体验、方法讨论、小组分享等活动，构建自己的社会支持系统，即画出自己的“五线谱”。

    3.使学生认识到自己也可以成为他人社会支持系统中的一分子，体验“被他人需要”的满足感。

    “五线谱”图，音符卡片，小品音频，PPT课件。

    小学三、四年级学生

    40分钟

    一、团体热身阶段：音符协奏曲

    1.热身活动

    师：上课前，老师想邀请大家玩一个“音符协奏曲”游戏。

    规则：一组同学代表一个音符(哆、唻、咪、发、嗖、拉、西)，一共七个小组，正好七个音符。如果PPT上出现你这组所代表的音符，就请这组的全体同学起立，并大声唱出来。

    活动：PPT上依次呈现不同的音符，各小组看到自己组所代表的音符出现时，集体起立并唱出来。

    唱完后学生发现，这些音符连起来就是音乐课上学过的《土风舞协奏曲》。

    2.学生分享

    教师随机采访学生，学生分享感受。

    师：同学们，刚才我们全班用一种特别的方式演唱了《土风舞协奏曲》 ......