◎ 易振朔 刘衍玲(西南大学心理学部心理健康教育研究中心，重庆 400715)

    网络信息技术的快速发展，使得视频电子游戏迅速普及。郑玲、周阳认为通过人与人之间的互动，它能够实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟满足的目的。视频游戏的低成本体验、多主体互动、高虚拟成就等特点使得游戏玩家，特别是青少年，常常沉溺其中难以自拔，心理发展受到了极大的影响。

    视频游戏对青少年造成的影响可以分为积极和消极两方面。研究表明，视频游戏的内容与其造成的影响性质有显著相关。视频游戏按照内容性质划分，可以分为暴力视频游戏、中性视频游戏以及亲社会视频游戏。

    目前大量研究主要集中于暴力视频游戏对个体的消极影响上。许多研究发现，暴力视频游戏会使个体内隐和外显的攻击性增加，造成个体对暴力内容的脱敏效应，使得个体同情度降低等。

    但是近年来，由于积极心理学的普及和深入研究，亲社会视频游戏对个体产生的积极影响也开始进入了学者的视野范围内。

    研究表明，亲社会视频游戏接触与个体亲社会行为存在显著正相关，能够增加个体亲社会认知和情感等。也有研究者注意到视频游戏的迁移会对个体产生积极效应：视频游戏迁移能提高个体认知能力，在培养儿童特定行为、技能训练等方面发挥积极效应。

    本文将从视频游戏的内容性质着手，从积极和消极两方面探讨视频游戏对青少年心理发展产生的影响，并提出相应的教育对策，以供一线教师参考。

    一、视频游戏对青少年心理发展的消极影响

    网络视频游戏大都带有攻击内容和暴力倾向，波尔曼(Polman)等在2008年的研究表明，和其他类型的视频游戏不同的是，暴力视频游戏更加着重于呈现消极的故事情节，其中还有大量破坏性行为，暴力色彩更浓厚，对个体影响也会更深远。

    刘桂芹和张大均在2010年总结了暴力视频网络游戏的五个特点。

    (1)视频游戏的暴力内容具有逼真性和极端性，使得个体的代入感和沉浸式体验加深。

    (2)游戏者的角色扮演使得个体对该角色产生了认同以及共情 ......